9年前，高中畢業(yè)的他進(jìn)入北大

開啟了化學(xué)生物學(xué)的探索之旅

(資料圖片)

5年前面臨出國繼續(xù)深造的機(jī)會

他選擇留在燕園追隨導(dǎo)師的腳步

他說自己是一個

“能從寫文章里獲得樂趣的人”

鉆研文獻(xiàn)、設(shè)計課題

解決領(lǐng)域內(nèi)的痛點(diǎn)問題

他一直保持著可觀的產(chǎn)出

在領(lǐng)域頂刊發(fā)表了多篇論文

他是化學(xué)與分子工程學(xué)院

2018級直博生唐麒

2022年，他獲得了

博士研究生“校長獎學(xué)金”

這是北大博士生榮譽(yù)性最高的獎項(xiàng)

榮譽(yù)背后

他以沉靜、扎實(shí)和熱忱

奔赴在探索未知奧秘的道路上

唐麒在實(shí)驗(yàn)室

01

點(diǎn)滴匯聚為驚喜

2021年12月，唐麒收到了一個驚喜。他研究生期間寫作的論文發(fā)表在了化學(xué)領(lǐng)域的頂級期刊《應(yīng)用化學(xué)》（Angewandte Chemie）上。看似意外的驚喜背后，是唐麒長期的汲汲探索與潛心科研。日復(fù)一日的點(diǎn)滴積累，終于匯成汪洋。

把瀏覽器上收藏的各個雜志的主頁全部打開，是每天早上到實(shí)驗(yàn)室后，唐麒做的第一件事。大量的、即時的文獻(xiàn)閱讀，幫助他了解學(xué)界的前沿動態(tài)。那些與唐麒的研究方向特別相關(guān)的文章，他都會點(diǎn)進(jìn)去細(xì)讀；關(guān)系不是很大的文章，他會先讀標(biāo)題，如果比較感興趣，就會再點(diǎn)進(jìn)去讀一讀摘要，如果是做得特別有意思的文章，即使不是唐麒的研究領(lǐng)域，他也會去讀一讀。

在唐麒看來，不同領(lǐng)域的文章可以為他提示一些新的想法，同時也能擴(kuò)充在其他領(lǐng)域的知識面。唐麒坦言，他的這種廣泛涉獵其實(shí)在很大程度上是受到他的導(dǎo)師陳興教授的影響。“陳老師的發(fā)散性思維特別好，很多不同領(lǐng)域關(guān)心的、沒有解決的問題他都知道。所以每當(dāng)我們提出一種新的方法，他很快就能想到這可以用來解決另外一個領(lǐng)域的問題，即使那個領(lǐng)域不是我們組擅長的，他也會推薦我們?nèi)L試。”

唐麒提出的基于光控亞甲基醌的空間單細(xì)胞測序技術(shù)OpTAG-seq

時間回到2018年，唐麒剛開始攻讀碩士研究生時，單細(xì)胞測序這一領(lǐng)域正在蓬勃發(fā)展，新技術(shù)不斷涌現(xiàn)。對化學(xué)未知世界奧秘的向往，使得唐麒一直保持著對領(lǐng)域內(nèi)前沿動態(tài)的關(guān)注。這一新動態(tài)給予了他啟發(fā)，唐麒想到，研究單細(xì)胞測序的科學(xué)家主要是生物學(xué)背景的，單細(xì)胞測序領(lǐng)域雖然發(fā)展日新月異，但其中還有很多可以進(jìn)一步挖掘的方向。如果化學(xué)家參與其中，或許能夠提供一些生物學(xué)家想不到的解決問題的思路和方法。

對未知的渴求，導(dǎo)師對開放性的肯定，鼓勵著唐麒探索這一前人尚未涉足的課題，而他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、扎實(shí)的基礎(chǔ)則為他的前行提供了堅實(shí)的依靠。

傳統(tǒng)的單細(xì)胞測序分析存在著一個痛點(diǎn)，測序過程會使得細(xì)胞的空間位置信息丟失。傳統(tǒng)測序是對每個細(xì)胞單獨(dú)進(jìn)行測序，從而獲得其基因組或者轉(zhuǎn)錄組的信息。比如將病人腫瘤的樣品通過酶法或機(jī)械的方法變成單細(xì)胞懸液，再利用流式或微流控裝置分離單個細(xì)胞，分別進(jìn)行RNA的提取和建庫，最終進(jìn)行測序。因此，若能在單細(xì)胞測序中保留細(xì)胞的空間位置信息，可以幫助我們研究在同一群細(xì)胞中，由于空間位置不同帶來的基因表達(dá)的變化。

針對這一痛點(diǎn)，唐麒提出并發(fā)展了基于光控亞甲基醌的空間單細(xì)胞測序技術(shù)OpTAG-seq。他設(shè)計了一個全新的化學(xué)探針，通過控制其光照區(qū)域，給特定位置的細(xì)胞加上一個化學(xué)的標(biāo)簽。這樣就可以簡便地在單細(xì)胞測序中加上空間維度的信息。他利用這一技術(shù)研究了癌細(xì)胞遷移過程中的基因調(diào)控，為研究細(xì)胞和組織中基因表達(dá)的時空調(diào)控提供了有力的化學(xué)工具，并成功在化學(xué)領(lǐng)域的頂級期刊上發(fā)表。

02

結(jié)緣化學(xué)，快樂科研

高中時期，唐麒就對化學(xué)非常感興趣。進(jìn)入北京大學(xué)化學(xué)與分子工程學(xué)院后唐麒發(fā)現(xiàn)，在化學(xué)的幾個分支學(xué)科當(dāng)中，化學(xué)生物學(xué)是此前的他從未接觸過的新領(lǐng)域，這一領(lǐng)域快速更新的前沿動態(tài)和有待探索的未知深深吸引了他。

唐麒在化學(xué)與分子工程學(xué)院第十二屆“化學(xué)之星”評選活動上答辯

大一時，一門叫做《今日化學(xué)》的課程讓唐麒有機(jī)會親身走進(jìn)化學(xué)生物學(xué)的世界，正式踏上他的學(xué)術(shù)道路。《今日化學(xué)》是給化學(xué)專業(yè)的一年級本科生開設(shè)的必修課，要求同學(xué)們旁聽化院不同實(shí)驗(yàn)室的組會，以便對化學(xué)的各個分支學(xué)科的研究領(lǐng)域、研究方法以及前沿發(fā)展有一個初步的認(rèn)識。在當(dāng)時就已經(jīng)對化學(xué)生物學(xué)產(chǎn)生興趣的唐麒，選擇了研究方向是化學(xué)糖生物學(xué)的陳興教授。

旁聽過幾次組會后，陳興教授做科研的方式給唐麒留下了深刻的印象。

“

我發(fā)現(xiàn)陳老師非常注重跟學(xué)生之間的討論，比較像合作者之間討論的方式，他會很希望聽到你自己對課題的理解和思考，而不是一味的命令式的指導(dǎo)。

每次組會都會安排兩個同學(xué)講解自己的工作，要通過現(xiàn)有的一些數(shù)據(jù)，從背景開始講一個盡量完整的故事。每準(zhǔn)備一次組會，都相當(dāng)于是在用報告的方式去整理一遍自己的課題，對學(xué)生有著很大的鍛煉。在報告的過程中，陳老師基本上都會隨時打斷、隨時提問，跟同學(xué)們有很深入的交流，不論是課題內(nèi)的，還是引申出來的想法。“如果你去參加陳老師的組會，你就會發(fā)現(xiàn)陳老師的思路非常的開闊，經(jīng)常會討論到一個問題之后他就開始發(fā)散性的思維，提出很多其他的想法，對臺上臺下的同學(xué)都有很多有益的啟發(fā)。”

到大四的時候，唐麒有了出國繼續(xù)深造的機(jī)會，但在和陳興教授交流之后還是選擇了留下來。唐麒笑言：“主要是被陳老師的個人魅力所吸引，而且對課題組的科研方向也很感興趣。”此前，唐麒的本科生科研和畢設(shè)的課題都在陳興教授的指導(dǎo)下進(jìn)行得比較順利，在組會上介紹課題的時候也得到了陳興教授的認(rèn)可。唐麒說：“跟著陳老師做科研的過程中是很輕松愉快的，不會像有的同學(xué)在做科研的時候可能會覺得每天都過得很不開心。陳老師本人就是很高興地去做科研，他在這方面很有心得。這也是我最終選擇在陳老師實(shí)驗(yàn)室直博的一個重要原因。”

唐麒與導(dǎo)師陳興教授

03

科研順利的秘訣

在讀博期間，唐麒一直保持著可觀的產(chǎn)出，幾乎沒有“空窗期”。唐麒科研順利的秘訣，不僅源自于他個人的科研能力，同時也和他的科研習(xí)慣密不可分。

唐麒在讀博期間主要參與的科研工作

在開始一個新的課題或?qū)嶒?yàn)時，唐麒會做好充足的文獻(xiàn)調(diào)研準(zhǔn)備工作。

“

前期的設(shè)計非常重要，讀文獻(xiàn)可以幫你少走很多彎路。一個設(shè)計得很好的實(shí)驗(yàn)，成功率會更高，說服力也會更強(qiáng)。與直接去做實(shí)驗(yàn)試錯相比，我更喜歡先把實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備好，提前把可能遇到的問題都想到。

這些則都?xì)w功于平時大量文獻(xiàn)閱讀的深厚積累。

唐麒在實(shí)驗(yàn)室

唐麒在科研工作中也并非一帆風(fēng)順，也會遇到實(shí)驗(yàn)做不出來的情況。唐麒喜歡“多線并行”，同時有多個課題，在一個課題遇到瓶頸做不出來的時候，就先去做另一個，同時也會積極和別人討論目前遇到問題，嘗試探索解決的辦法。

“

如果真的完全走不通，我就會早點(diǎn)放棄，及時止損。因?yàn)槿绻麑?shí)驗(yàn)設(shè)計沒有問題，想法也沒有問題，但真的就做不出來，那說明我想的是不對的，它可能就是做不出來。

陳興教授實(shí)驗(yàn)室良好的合作氛圍也為唐麒科研工作的順利開展提供了可靠的保障。從研二開始，每個同學(xué)都會有自己獨(dú)立的課題，也會有與其他同學(xué)合作的課題。這些課題從提出到實(shí)施，多數(shù)時候都是由同學(xué)們自己主導(dǎo)的。“當(dāng)你向陳老師提出一個好的想法，他都是很支持的，也很鼓勵你自己去嘗試。”由于每個人都有自己的主要課題，在另一個合作課題上的自主權(quán)就是比較大的，可以自由尋找優(yōu)勢互補(bǔ)的合作者。在唐麒看來，一個實(shí)驗(yàn)室能夠擁有良好氛圍的前提就是要避免惡性競爭，而這則是需要導(dǎo)師去協(xié)調(diào)的。

用唐麒自己的話說，他是一個“能從寫文章里獲得成就感的人”。當(dāng)唐麒第一次把自己寫的論文初稿發(fā)給陳興教授修改時，陳興教授返還的修改稿幾乎對所有語句都進(jìn)行了修改或重寫。陳興教授還細(xì)心地指出哪些實(shí)驗(yàn)需要補(bǔ)、哪些需要重做、哪些圖需要重新畫。“同樣的東西，同樣的數(shù)據(jù)，換一個寫得好的人來寫，最終呈現(xiàn)的效果是很不一樣的。他能把實(shí)驗(yàn)的思路、數(shù)據(jù)的描述都表達(dá)得特別清晰。”與老師之間寫作能力的巨大差距并沒有讓唐麒氣餒，反而讓他“受到了鼓舞，開始思考陳老師為什么能寫得這么好，開始努力學(xué)習(xí)科研寫作的方法并積累相關(guān)的詞句”。唐麒和陳老師一起坐在電腦前，看著陳老師一個字一個字地去修改文章，唐麒發(fā)現(xiàn)，從拿到所有的數(shù)據(jù)，到最終形成一篇文章，中間的工作量其實(shí)是非常大的。從那之后，唐麒大概了解了一篇論文是怎樣完成的，于是他大量閱讀老師的論文，學(xué)習(xí)其中的文章結(jié)構(gòu)、段落組織和行文邏輯。從唐麒的第二篇文章開始，陳興教授返稿所做的修改也越來越少。

被問及未來的職業(yè)規(guī)劃時，唐麒不假思索地回答會繼續(xù)從事科研工作。在讀博期間，他接受了全面的科研訓(xùn)練，從這一份事業(yè)中，唐麒能夠獲得很大的滿足感和成就感，他也將繼續(xù)把快樂科研的精神傳承下去。